Metode Aktivasi Otak Tengah Anak Diperkenalkan di Denpasar

Sunday, December 26 2010 19:05 WIB

Suasana pelatihan aktivasi otak tengah

Denpasar (Antara Bali) - Pendidikan dengan pendekatan metode aktivasi otak tengah yang diperkenalkan di Denpasar, diyakini mampu membangkitkan kecerdasan dan membentuk karakter anak.

"Pendekatan dengan pengaktifan otak tengah pada dasarnya untuk meningkatkan daya ingat dan memori anak," kata Ahmad Affandy, salah seorang trainer pengaktifan otak anak di Denpasar, Minggu.

Dijelaskan, dalam dunia pendidikan berbagai macam metode belajar diterapkan pada anak, salah satunya yang masih tergolong baru dan cukup fenomenal adalah melalui aktivasi otak tengah.

Pada umumnya, metode baru itu diterapkan pada anak usia 5 hingga 15 tahun, yakni saat mereka berada dalam masa perkembangan.

Metode itu menerapkan aktivasi otak tengah seperti melalui pelatihan yang baru pertama diperkenalkan di Bali.

"Kami ajari anak-anak belajar dengan sistem bermain," kata Affandy, yang juga trainer di Sekolah Anak Jenius yang berpusat di Malang, Jawa Timur.

Lewat program Indonesia Jenius yang memulai traning untuk anak usia SD dan SMP itu, mendapat animo dari kalangan orang tua yang ingin anaknya berkembang dan kreatif.

"Kami memasukkan dengan hal-hal tentang pengembangan diri, supaya anak berkembang secara optimal," katanya menjelaskan.

Training yang berlangsung dua hari itu sebagai salah satu terobosan dalam dunia pendidikan. Dari sembilan anak yang mengikuti metode itu, didapat fakta bahwa peserta lebih mudah berkonsentrasi dalam melakukan sesuatu.

"Hasilnya adalah ketika otak sudah diaktifkan anak lebih mudah berkonsentrasi. Bahkan muncul fenomena dalam diri anak yang berbeda-beda, misalnya melihat kartu, gambar, warna bola dengan mata tertutup," ujarnya.

Metode yang dilakukan secara ilmiah itu, diberikan kepada anak dengan cara memberi motivasi dalam kondisi nyaman dan menyenangkan, termasuk senam otak serta kolaborasi peralatan elektronik dan gelombang suara.

Seperti diakui Wira Aditya, salah seorang peserta siswa kelas 3 SMP Muhammadiyah I Denpasar, yang segera bisa membedakan warna setelah mengikuti pelatihan.

"Sebelumnya saya tidak bisa membedakan warna. Setelah mengikuti pelatihan ini saya bisa membedakan warna merah dan hitam dengan cara mencium dan meraba," katanya.(*)

Berpikirlah Seperti Orang-orang Jenius

Delapan strategi yang dipakai oleh orang-orang yang superkreatif, dari Aristoteles dan Leonardo Da Vinci sampai Einstein dan Edison.

Walaupun Anda bukan seorang jenius, Anda bisa menggunakan strategi yang sama seperti Aristoteles dan Einstein dalam mempergunakan kekuatan dari pemikiran kreatif Anda dan mengelola masa depan Anda dengan lebih baik. Bagaimana seorang jenius mengemukakan gagasan-gagasannya?

Apa yang biasa dipikirkan orang terhadap lukisan "Monalisa", atau teori relativitas?
Karakteristik apa yang terdapat dalam strategi berpikir Einsteins, Edison, da Vinci, Darwin, Picasso, Michelangelo, Galileo, Freud, dan Mozard?
Apa yang bisa kita tarik sebagai pelajaran dari mereka?

Orang kadang-kadang menyamakan antara orang yang ber-IQ tinggi dengan jenius. Orang dengan  intelegensi tinggi biasanya IQ-nya lebih tinggi dari seseorang penerima Hadiah Nobel, umumnya mencapai 122. Jenius biasanya mencapai score 1600 pada Tes Scholastik, menguasai 14 bahasa pada usia tujuh tahun, menyelesaikan soal-soal Mensa dalam waktu yang telah ditetapkan, mempunyai IQ yang luar biasa tinggi dan cerdas.

Setelah melalui perdebatan sengit para psikolog pada tahun 1960, Joy P. Guilford, seorang pakar yang berfokus pada kreativitas, mengumumkan keputusan para psikolog bahwa kreativitas tidaklah sama dengan intelegensi. Seorang pribadi atau individu bisa lebih kreatif daripada cerdas, atau lebih cerdas daripada kreatif.

BERPIKIR PRODUKTIF VS REPRODUKTIF
Yang dimaksud dengan berpikir reproduktif adalah berpikir pada dasar/basis masalah yang terjadi pada waktu yang lalu. Bila kita berhadapan dengan masalah-masalah, kita akan mengingat kejadian yang terjadi sebelumnya. Kita bertanya, "Apa yang pernah saya pelajari dalam kehidupan saya, pendidikan, atau pekerjaan dan bagaimana mengatasi masalah tersebut?" Kemudian kita menganalisis dan mengambil solusi yang terbaik untuk pemecahan masalah yang sedang kita hadapi. Namun karena solusi yang diambil berdasarkan perjalanan yang lalu, kita tidak berhati-hati menerapkannya. Mungkin permasalahan di masa lalu agak sedikit berbeda sehingga akhirnya penyelesaian masalah itu kurang mengena. Sebaliknya, para jenius berpikir produktif, bukan reproduktif. Bila menghadapi masalah, mereka bertanya:

Berapa banyak cara saya melihat itu?
Bagaimana saya memikirkan kembali cara saya melihat itu?
Berapa banyak cara yang berbeda yang dapat mengatasi masalah itu?
Seorang jenius tidak akan menanyakan pertanyaan-pertanyaan berikut, Apa yang pernah saya pelajari dari seseorang untuk mengatasi masalah seperti ini?

Mereka cenderung untuk mengangkat masalah ini dengan banyak respon- respon yang berbeda, beberapa tidak biasa dan unik. Seorang yang berpikiran produktif akan mengatakan dengan banyak cara penampilan untuk mengungkapkan "tigabelas" .

Seperti yang Anda lihat, dengan mengungkapkan 13 dalam beberapa cara atau membaginya menjadi dua dengan beberapa cara juga, dapat dikatakan bahwa setengah dari 13 adalah 6.5 atau 1 dan 3, atau 4, atau 11 dan 2, atau 8, dan seterusnya.

Dengan berpikir produktif, seseorang akan mengemukakan sebanyak mungkin alternatif pemecahan bagi suatu masalah.

Rahasia Menjadi Orang Jenius

Kita harus berterima kasih pada para genius. Faktanya, dunia kita ini dihela oleh para genius itu yang tersebar dalam berbagai bidang kehidupan. Merekalah yang menemukan dan menciptakan berbagai hal yang membuat kita menjadi semaju sekarang ini. Jumlah mereka hanya kurang dari 2%, tapi di tangan merekalah nasib umat manusia bertumpu. Sebutlah beberapa genius! Nama pertama yang muncul mungkin Albert Einstein, Bill Gates, Habibie, dan seterusnya.

Tapi bukan hanya ilmuwan yang bisa disebut genius, mereka yang menjalankan usahanya sehingga maju dan berkembang pesat dan mampu memberi pekerjaan kepada banyak orang pun layak disebut genius. Begitupun para pemimpin masyarakat yang berhasil membawa yang dipimpinnya makmur sejahtera adalah orang-orang genius.

Nah, ingin jadi “THE NEXT GENIUS?”

Selama ini Anda mungkin mengira kalau para genius selalu memiliki otak yang lebih hebat dari kebanyakan orang. Anda benar. Tapi Anda keliru kalau mengira IQ mereka jauh di atas rata-rata orang. Faktanya, kebanyakan dari mereka memiliki IQ tidak lebih tinggi dari kebanyakan orang. Bedanya mereka hanya berhasil menggunakan kemampuan otaknya lebih dari orang-orang biasa. Kabar baiknya, siapapun bisa mengembangkan kemampuan otak yang dimilikinya, untuk menjadi genius seperti mereka. Termasuk Anda!

Syaratnya: MAU, TAHU CARANYA, dan KERJA KERAS. Seperti kata Bill Gates, si penguasa Microsoft: 99,9% kejeniusan itu kerja keras.

Di sini, genius bisa kita tukar balikkan dengan kata “expert” alias si “ahli”. Menjadi genius bisa berarti juga menjadi ahli. Oleh karena itu istilah genius digunakan bergantian dengan istilah expert. Keduanya sama saja. Perlu diingat, genius disini bukan untuk mengistilahkan mereka yang memiliki IQ superior tetapi untuk menyebut mereka semua yang menjadi ahli di bidangnya.

Rahasia Para Genius Hanya ada 3 rahasia utama para genius di manapun di dunia ini. So, jangan kuatir Anda akan harus meniru banyak hal dari mereka. Yang perlu Anda tiru cuma tiga hal saja. Sedikit bukan?!

RAHASIA 1
Si genius bisa mencari cara sendiri untuk menguasai hal-hal yang belum di kuasainya. Para genius menciptakan metode belajar sendiri yang paling cocok dengan diri mereka. Jika tidak menguasai suatu subjek, mereka akan cari tahu cara paling efisien untuk mempelajarinya. Mereka terus mencoba (mereka tidak pernah berhenti mencoba jika belum berhasil) sampai mereka bisa menguasai yang ingin dikuasainya. Kalau gagal dengan satu metode, mereka akan mencoba metode lainnya.

TIPS: 10 Cara Memotivasi Anak

Kesal karena si kecil kurang bersemangat dan cepat putus asa?
Ada kok cara bijak untuk 'mengomporinya'.

"Kenapa ya, Mona tidak seperti Sherly," keluh Bu Dewi (30 tahun) suatu ketika kepada suaminya. Ia merasa, anaknya yang masih TK Nol Besar itu kalah jauh dengan teman sekelasnya, anak Bu Lusi itu. "Sherly sudah bisa menulis a-b-c-d dengan lancar. Nulisnya rapi lagi. Si Mona kok nggak bisa seperti itu? Tulisannya berantakan. Nulis b juga masih sering keliru dengan d."

Lain lagi dengan Adi (5 tahun), anak Bu Diana. Ia selalu rewel kalau hendak memakai sendiri sepatu kets-nya. "Ma, gimana sih, makainya?"   "Ah, masa begitu saja nggak bisa," ibunya menyindir. "Kan tinggal dimasukkan saja, kakinya."  "Nggak bisa, Ma," Adi setengah berteriak. "Ya sudah, nggak usah pakai sepatu!" Adi pun menangis.

Memang sih, tidak mudah mengharapkan anak untuk dapat melakukan sesuatu secara cerdas, benar, apalagi cepat. Tapi, jangan salah. Pada usia pra-sekolah, usia 3-5 tahun, sebenarnya anak punya motivasi yang kuat untuk belajar lho! Yang sudah diperolehnya pada kurun waktu ini pun banyak. Ia, misalnya, sudah dapat menerjemahkan ekspresi wajah orang, mengungkapkan perasaan, membedakan mana yang salah dan benar, serta sudah punya rasa malu dan bersalah.

Yang tak kalah penting, anak juga sudah mulai ingin mandiri dalam banyak hal.  Jadi, yang diperlukan adalah, bagaimana agar anak bisa termotivasi dalam proses belajarnya itu. Motivasi atau dorongan untuk melakukan hal-hal yang ingin dilakukan, bisa timbul dari dalam diri anak, namun juga bisa dibangkitkan dari luar.  Nah, tugas orang tualah -- dan juga guru di sekolah --  untuk memberikan sikap serta suasana lingkungan yang tanggap pada kebutuhan anak, sehingga anak lebih tertantang, berupaya lebih keras, serta tidak cepat down.

SEPULUH CARA BERIKUT INI MUNGKIN BISA MEMBANTU :

1. JANGAN BERI 'CAP' NEGATIF
Anak akan termotivasi untuk bertindak positif jika ia sadar bahwa tindakan itu menguntungkan dirinya. Anak yang kelihatannya pemalas atau tidak tertarik untuk melakukan sesuatu, belum tentu selamanya akan terus begitu. Bisa jadi ia nanti akan berkembang menjadi anak yang rajin. Kita cukup memberinya pengertian tentang manfaat yang akan diperoleh bila ia berlaku positif. Misalnya, jika menghabiskan makanan, membersihkan tempat tidur, atau mematikan lampu. Karenanya, jangan memberi cap atau label negatif pada anak. Hindari mengucapkan kalimat seperti "Pemalas!" atau "Begitu saja tidak bisa!"  Ini akan menurunkan motivasi si anak.

2. HARGAI KEUNIKAN ANAK
Anak akan berkembang baik bila keunikan atau perbedaannya dihargai. Dalam belajar, misalnya, minat dan juga kecepatan tiap anak berbeda, seperti kasus Mona dan Sherly di atas.  Nah, orang tualah yang mesti peka terhadap kedua hal ini. Jangan ingin menyamakan begitu saja, sebab ini tidak ada manfaatnya bagi Anda dan anak. Setiap anak memang berbeda, dan usia bukanlah ukuran mati dalam perkembangan.

3. JANGAN DITARGET
Perkembangan anak mesti melalui tahap demi tahap. Jika ia telah menguasai tahap yang terdahulu, ia akan lebih mantap di tahap berikutnya. Orang tua tidak boleh mendidik anak berdasarkan target. Jangan memaksa anak menulis yang bagus. Siapa tahu memegang pensilnya belum benar?

DEFINISI KECERDASAN DALAM INDONESIA JENIUS
Persuposisi atau asumsi dasar yang dipakai dalam mendifinisikan kecerdasan dalam INDONESIA JENIUS adalah sebagai berikut :

* indonesia_jenius_9Setiap orang dilahirkan jenius dengan suatu kombinasi kecerdasan yang beragam. Karena perbedaan perjalanan dan pengalaman hidup, maka timbul perbedaan dalam dominasi dan tingkat perkembangan kecerdasan yang dimiliki. Kondisi sosial dan budaya serta sifat dan proses pembelajaran yang kita alami akan menentukan seberapa cepat atau lambat proses perkembangan kecerdasan itu terjadi.
* Kecerdasan adalah suatu fenomena yang unik. Ada banyak cara dimana seseorang melihat dan mengerti dunia sekelilingnya dan cara ia mengungkapkan pengertian yang ia dapatkan.
* Orang tua dapat mempengaruhi dan meningkatkan kecerdasan anak. Orang tua memainkan peran yang sangat penting dalam upaya menghilangkan berbagai hambatan yang menghambat perkembangan kecerdasan. Guru melakukannya dengan menggunakan strategi dan teknik yang tepat untuk membantu mengembangkan kecerdasan anak didik.
* Guru dapat mempengaruhi dan meningkatkan kecerdasan anak didik. Guru memainkan peran penting dalam upaya membantu orang tua menghilangkan berbagai hambatan yang menghambat perkembangan kecerdasan. Guru melakukannya dengan menggunakan strategi dan teknik yang tepat untuk membantu orang tua mengembangkan kecerdasan anak didik.

PRINSIP PEMBELAJARAN GENIUS DALAM INDONESIA JENIUS

1. Otak akan berkembang dengan maksimal dalam lingkungan yang kaya akan stimulus multi sensori dan tantangan berpikir. Lingkungan demikian akan menghasilkan jumlah koneksi yang lebih besar di antara sel-sel otak.
2. Kekuatan anak pasca aktivasi otak tengah akan berkembang lebih cepat jika sering dikumpulkan sesama anak-anak yang telah teraktivasi otak tengahnya.
3. indonesia_jenius_10Kemampuan anak dengan gelombang yang panjang (mampu melihat jarak 100 meter) atau yang sudah mencapai level 360 derajat (mampu membaca dibelakang kepala), sangat membantu kepada mereka yang gelombang otaknya dirasa masih pendek. Sebagaimana prinsip atusias maupun motivasi yang menular.
4. Besarnya pengharapan/ekspektasi berbanding lurus dengan hasil yang dicapai. Otak selalu berusaha mencari dan menciptakan arti dari suatu pembelajaran. Proses pembelajaran berlangsung pada level pikiran sadar dan pikiran bawah sadar. Motivasi akan meningkat saat murid menetapkan tujuan pembelajaran yang positif dan bersifat pribadi.
5. Lingkungan belajar yang “aman” adalah lingkungan belajar yang memberikan tantangan tinggi namun dengan tingkat ancaman yang rendah. Dalam kondisi ini otak dapat diakses dengan maksimal sehingga proses berpikir, konsentrasi dam daya ingat dapat dijalankan dengan maksimal.
6. Otak sangat membutuhkan umpan balik yang bersifat segera dan mempunyai banyak pilihan.
7. Musik membantu proses pembelajaran dengan tiga cara.Pertama, music membantu untuk men-charge otak. Kedua, music membantu merilekskan otak sehingga otak siap untuk belajar. Dan ketiga, music dapat digunakan untuk membawa informasi yang ingin dimasukkan ke dalam memori.
8. Ada berbagai alur dan jenis memori yang berbeda yang ada pada otak kita. Dengan menggunkan teknik dan strategi yang khusus, kemampuan untuk mengingat dapat ditingkatkan.
9. Kondisi fisik dan emosi saling berkaitan dan tidak dapat dipisahkan. Untuk bisa mencapai hasil pembelajaran secara maksimal, kedua kondisi ini, yaitu kondisi fifik dan kondisi emosi, harus benar-benar diperhatikan.
10. Setiap anak adalah unik dengan kapasitas pengembangan yang berbeda berdasarkan pada pengalaman pribadi. Ada beberapa jenis kecerdasan. Kecerdasan dapat dikembangkan dengan proses pengajaran dan pembelajaran yang sesuai.
11. Walapun terdapat perbedaan fungsi antara otak kiri dan otak kanan, namun kedua belah hemisfer ini bisa bekerja sama dalam mengolah suatu informasi dengan dominannya otak tengah.

MIND MAP: Belajar Sambil Bermain yang Membantu Mengoptimalkan Otak Kanan dan Otak Kiri

Tony Buzan telah mengubah hidup jutaan orang dengan Mind Map, sistem pencatatan revolusioner yang sangat membantu kita dalam setiap area kehidupan.

Mind Map adalah cara termudah untuk menempatkan informasi ke dalam otak dan mengambil informasi ke luar otak. Mind Map adalah cara mencatat yang kreatif, efektif, dan secara harfiah akan “memetakan” pikiran-pikiran kita. Dan Mind Map juga sangat sederhana.

Kita bisa membandingkan Mind Map dengan peta kota. Pusat mind Mind Map mirip dengan pusat kota. Pusat Mind Map mewakili ide terpenting. Jalan-jalan utama yang menyebar dari pusat mewakili pikiran-pikiran utama dalam proses pemikiran kita, jalan-jalan sekunder mewakili pikiran-pikiran sekunder, dan seterusnya. Gambar-gambar atau bentuk-bentuk khusus dapat mewakili area-area yang menarik atau ide-ide menarik tertentu.

Sama seperti peta jalan, Mind Map akan :

• Memberi pandangan menyeluruh pokok masalah atau area yang luas.
• Memungkinkan kita merencanakan rute atau membuat pilihan-pilihan dan mengetahui ke mana kita akan pergi dan dimana kita berada.
• Mengumpulkan sejumlah besar data di suatu tempat.
• Mendorong pemecahan masalah dengan membiarkan kita melihat jalan-jalan terobosan kreatif baru.
• Menyenangkan untuk dilihat, dibaca, dicerna dan diingat.

Mind Map juga merupakan peta rute yang hebat bagi ingatan, memungkinkan kita menyusun fakta dan pikiran sedemikian rupa sehingga cara kerja alami otak dilibatkan sejak awal. Ini berarti mengingat informasi akan lebih mudah dan lebih bisa diandalkan daripada memnggunakan teknik pencatatan tradisional.

Semua Mind Map mempunyai kesamaan. Semuanya menggunakan warna. Semuanya memiliki struktur alamai yang memancar dari pusat. Semuanya menggunakan garis lengkung, simbol, kata,dan gambar yang sesuai dengan satu rangkaian aturan sederhana, mendasar, alami, dan sesuai dengan cara kerja otak. Dengan Mind Map, daftar informasi yang panjang bisa dialihkan menjadi diagram warna-warni, sangat teratur, dan mudah diingat yang bekerja selaras dengan cara kerja alami otak dalam melakukan berbagai hal.

Indonesia Jenius, sangat menyarankan bagi para siswanya setelah mengikuti training untuk mencoba belajar Mind Map. Karena sangat terbukti mampu membantu mengoptimalkan otak kanan dan otak kiri anak.

Sumber : Mind Map – Tony Buzan

Aktivasi Otak Tengah Indonesia Jenius terbaik di Indonesia pendidikan anak brainwave untuk pelatihan otak kanan kiri menjadi cerdas.

TAHUKAH ANDA.....APA ITU BRAINWAVE?

BRAINWAVE ENTRAINMENT

Kami dari INDONESIA JENIUS ingin berbagi kepada anda sebuah metode yang praktis, aman dan menyenangkan untuk mengubah hidup kita secara positif ke arah kesuksesan, kesehatan dan kebahagiaan. Metode ini adalah sebuah revolusi dalam transformasi diri. Namanya adalah ‘Brainwave Entrainment’. Kenapa disebut revolusi?
Karena cara penggunaannya yang benar-benar mudah, dan sifatnya yang menyenangkan! Sobat-sobat yang ingin mencapai kesuksesan (baik itu financial, sosial, profesi, berkeluaga, dll), yang ingin mencapai kesehatan (mind and body) serta kebahagiaan (seksual, rumah tangga, membesarkan anak, berkarir, spiritualitas, dll) akan menemukan bahwa metode Brainwave Entrainment memang sebuah metode yang amat revolusioner!

Untuk anda yang belum tahu apa itu Brainwave Entrainment (populer disingkat BWE), kami jelaskan secara singkat.
Brainwave Entrainment (BWE) adalah simulasi gelombang otak.
Tahukah Anda jika otak manusia itu dapat distimulir atau dirangsang sedemikian rupa? Lalu tujuan dari stimulasi ini adalah untuk mengubah kondisi mental seseorang. Stimulasi pada otak dapat menghasilkan beragam kondisi mental-emosional!

Seperti apa stimulasi ini dilakukan?
Stimulasi dilakukan melalui sebuah simulasi yang dapat menghasilkan suara. Bukan sembarang suara, tapi suara yang mampu menghasilkan gelombang yang khas seperti yang dipancarkan oleh otak kita (brainwave). Bila otak diberi rangsangan yang berirama, irama tersebut akan diduplikasi oleh otak dalam bentuk pulsa-pulsa listrik. Bila irama dipercepat dan konsisten hal itu dapat menimbulkan gelombang-gelombang yang sama dengan gelombang otak manusia. Proses dimana suatu gelombang sengaja diarahkan ke dalam otak sehingga otak turut bergetar atau beresonansi dengan irama gelombang simulasi disebut BWE. Dengan merangsang otak agar memproduksi atau mereduksi jenis frekuensi gelombang otak tertentu, maka dimungkinkan untuk menghasilkan beragam kondisi mental dan emosional.
Jadi metode BWE sebenarnya adalah cara untuk ‘memanipulasi’ otak agar menghasilkan brainwave atau gelombang otak yang pas sesuai dengan kebutuhan kita.

MANFAAT BRAINWAVE :

Brainwave Entrainment (BWE) ini dirancang khusus untuk memaksimalkan kemampuan otak, menyehatkan tubuh dan meningkatkan kecerdasan, dsb. Gunakan 1-2x sehari, dalam kondisi rileks. Terapi akan terasa efeknya dalam satu atau dua minggu. Untuk mencapai hasil maksimal perlu waktu satu atau dua bulan. Hasil maksimal dengan menggunakan headphone stereo. Minum segelas air sebelum memulai terapi gelombang otak ini. Tutuplah mata untuk mengurangi masukan sensorik yang diterima otak, sehingga akan lebih nyaman.

Demo Anak-anak Indonesia Jenius dan Apa Itu Indonesia Jenius

Saksikan Demo Anak-anak Indonesia Jenius dan Apa Itu Indonesia Jenius bersama keluarga, saudara, sahabat, teman dan tetangga anda di beberapa stasiun Televisi.

Saat ini Indonesia Jenius telah hadir di beberapa stasiun Televisi. Sementara ini, acara Demo Anak-anak Indonesia Jenius dan Preview Indonesia Jenius bisa Anda nikmati untuk area Surabaya, Bangkalan, Mojokerto, Krian, Sidoarjo, Gresik, Lamongan, Kertosono, Lamongan, Pasuruan, Malang Raya, Kediri, Nganjuk, Jombang, Tulungagung, Blitar melalui stasiun TV lokal TV9 Surabaya, Dhoho TV Kediri, Madiun TV dan CRTV Malang.

SETIAP HARI, sepanjang tahun 2010 per tanggal 1 Oktober 2010 di Stasiun TV Swasta, TV9 (saluran 42 UHF) area Surabaya, Bangkalan, Mojokerto, Sidoarjo, Gresik, Lamongan, Kertosono, Lamongan, Pasuruan Jam 16.00-16.30 WIBWebsite: http://www.tv9.co.id

SETIAP HARI, sepanjang tahun 2010 per tanggal 3 Oktober 2010 di Stasiun TV Swasta, Madiun TV (saluran 52 UHF) area Madiun, Magetan, Ponorogo, Pacitan, Ngawi, Bojonegoro, Nganjuk Jam 19.00-19.30 WIB (Prime Time)Website: Madiun TV

SETIAP HARI, sepanjang tahun 2010 per tanggal 1 Oktober 2010 di Stasiun TV Swasta, CRTV (saluran 62 UHF) area Malang Raya dan sekitarnya Jam 17.00-17.30 WIBWebsite: http://crtvmalang.com

SETIAP HARI, sepanjang tahun 2010 per tanggal 1 Oktober 2010 di Stasiun TV Swasta, DHOHO TV (saluran 23 UHF) area Kediri, Kertosono, Nganjuk, Jombang, Mojokerto, Krian, Tulungagung, Blitar, Malang Selatan Jam 16.30-17.00 WIBWebsite: http://www.dhohotv.com

Segera menyusul Demo dan Preview Indonesia Jenius di beberapa stasiun lokal televisi lainnya di kota anda.

Leonardo da Vin Ci 

yang dikenal karena kejeniusannya dan seorang  polymath.

Genius atau jenius adalah istilah untuk menyebut seseorang dengan kapasitas mental di atas rata-rata di bidang intelektual, terutama yang ditunjukkan dalam hasil kerja yang kreatif dan orisinal. Seorang yang genius selalu menunjukkan individualitas dan imajinasi yang kuat, tidak hanya cerdas, tapi juga unik dan inovatif. Kata ini juga digunakan untuk orang yang memiliki kepandaian di banyak bidang, seperti Goethe atau Da Vinci.^[1] Sementara Einstein, genius dalam fisika, tapi tidak dalam bidang lain seperti seni dan literatur.
Seseorang dapat menyandang predikat genius apabila memiliki IQ (Intellegence Quotient) di atas 140.
Walaupun istilah genius kadang-kadang digunakan untuk menunjukkan kepemilikan bakat istimewa dalam bidang apapun, tapi dalam kebanyakan kasus, istilah ini diterapkan dengan salah dan seharusnya secara khusus ditunjukkan kemampuan alami yang istimewa dalam bidang seni, literatur, musik, atau matematika.

 Referensi

1. Cox, Catharine, M. (1926). Early Mental Traits of Three Hundred Geniuses (Genetic Studies of Genius Series), Stanford University Press.

kegiatan Training Aktivasi Otak Tengah dibuat guna menstimulasi (Dimensi Lateralitas), meringankan (Dimensi Pemfokusan), atau merelaksasi (Dimensi Pemusatan) anak yang terlibat dalam situasi belajar tertentu. Materi dan gerakan-gerakan khusus telah diamati agar lebih bermanfaat untuk mengatasi hambatan belajar perorangan berikut pola-pola individunya. Buku ini menuntun kita sebagai orang tua untuk mengamati dan mengenali pola-pola ini,  dengan harapan membuat pengalaman belajar lebih bermutu dan tepat.

CONTOH MODEL SENAM OTAK UNTUK MENGATASI GANGGUAN BICARA PADA ANAK

Ini Gerakan Brain Gym yang saya baca di buku "I am The Child".tujuannya fokus ke gerakan untuk anak kita yang terganggu perkembangan bicaranya.tapi lebih baik bila melihat dengan video

1. Gerakan Meregangkan Otot :
yaitu kemampuan berguling dari posisi tiarap sampai ke posisi telentang, dan sebaliknya, kemampuan membedakan daerah tubuh dan memulai gerakan dari satu bagian tubuh.
Fungsinya: membantu bicara, pemahaman dan halangan lain yang terkait dengan bicara
2. Burung Hantu Reseptif:
terapis berdiri di belakang si anak dan meremas bahu si anak sambil menolehkan kepalanya ke kiri dan ke kanan.
Fungsinya: integrasi tengkuk, integrasi visi dan mendengarkan dengan gerakan seluruh tubuh, agar bisa mensejajarkan kepala dan leher dengan lebih baik, memperhatikan, membedakan dan persepsi auditori, memori, kemampuan berpikir dan bicara.
3. Mengaktifkan Tangan:
terapis mengangkat kedua lengan anak lurus ke atas, menahan dengan lembut pada kedua sisi kepalanya, memanjangkannya, dan mengangkatnya sedikit naik dari tulang iga.
Fungsi: mengurangi ketegangan motorik kasar dalam bahu, dada, lengan dan tangan, koordinasi mata-tangan, cara bicara ekspresif dan kemampuan berbahasa, pernafasan lebih baik
4. Lambaian Kaki:
terapis memegang bagian bawah lutut (origo) dan di bagian tumit (insertio) secara bersamaan dengan posisi direntangkan (seperti posisi sila, tetapi kaki satunya menapak di lantai dan si anak berdiri, terapis menahan di belakang). Kemudian kakinya digerak-gerakkan seperti sedang melambai, ulangi dengan kaki lainnya.
Fungsi: kemampuan untuk menahan atau memulai sendiri, menahan berat secara lebih baik, mempertinggi ekspresi diri, dan cara bicara yang ekspresif serta keterampilan berbahasa
5. Pompa Betis:
anak berdiri pada jarak satu lengan dari meja dan menyandar ke dean pada meja sambil meletakkan telapak tangan di atas meja. Satu kaki ditarik lurus ke belakang sampai jari jari kakinya
menyentuh lantai dan tumitnya terangkat. Terapis memegangi pergelangan kaki anak sambil dengan lembut menekan tumit anak ke lantai. Lalu tumit diangkat dan proses menekan mengangkat diulangi beberapa kali untuk memanjangkan otot betisnya.
Fungsi: kemampuan untuk menahan dan memulai sendiri, menahan bobot, mempertinggi kesadaran sikap tubuh dan ekspresi diri, cara berbicara yang ekspresif dan kemampuan berbahasa
6. Sakelar Otak:
dengan satu tangannya, terapis dengan kuat memijat jaringan lunak di bawah tulang selangka anak, kiri dan kanan tulang dada, lalu terapis meletakkan tangannya yang lain pada pusar si anak.
Cara lain: terapis dengan perlahan menggerakkan sebuah pena dengan memegangnya dari jarak 12 sampai 18 inci dari hidung si anak, dari kiri bidang visual anak ke kanan, dan kembali lagi. Diulang. Fungsi: mengirim pesan dari belahan otak kanan ke sebelah kiri tubuh, dan sebaliknya, menerima oksigen lebih banyak, perbaikan koordinasi visual, peningkatan kemampuan berpijak dan memusat.
7. Menguap Ber Energi;
terapis menekan atau dengan lembut memijat sembarang titik yang tegang pada rahang anak khususnya pada tepi geraham bagian atas dan bawah, kemudian bersama sama anak, terapis
mengeluarkan bunyi desahan (menguap) yang membuat relaks.
Fungsi: perbaikan fungsi motor untuk otot otot yang terlibat dalam proses mengunyah dan bersuara, peningkatan relaksasi dan visual, perbaikan komunikasi yang ekspresif dan verbal, peningkatan kemampuan memilah informasi penting.
8. Pasang Telinga;
terapis menggunakan ibu jari dan jari telunjuk untuk menarik kedua telinga anak dengan lembut keluar dan melepas gulungannya dimulai dari puncak telinga dipijat lembut sepanjang lengkungannya, berakhir di cuping bawah (3 titik atas tengah bawah). Ulangi 3 x atau lebih.
Fungsi: membedakan persepsi, memori auditori, mendengarkan suaranya sendiri saat berbicara, daya ingat jangka pendek, bicara dalam hati dan keterampilan berpikir, mendengar dengan kedua telinga secara bersamaan.

Dominan manakah otak Anda..????

Jika dominan otak tengah, maka fungsi otak kiri dan otak kanan akan berjalan seimbang.

Dunia medis di jaman dahulu menganggap bahwa perbedaan fungsi otak kanan dan otak kiri tidaklah besar. Namun, pada saat ini, perbedaan fungsi otak kiri dan otak kanan tidak hanya menjadi pengetahuan yang diakui bersama oleh para praktisi medis pada umumnya, tetapi juga menjadi sebuah cabang ilmu pengetahuan yang khusus diteliti.

Fungsi otak kiri adalah untuk berpikir nalar, analisa, kemampuan berbahasa dan kemampuan menghitung. Dapat dikatakan juga bertanggung jawab terhadap IQ seseorang. Seseorang dengan kecenderungan otak kiri yang lebih dominan lebih egois, mementingkan diri sendiri, mudah iri hati, sombong dan lain sebagainya. Otak kanan bertanggung jawab dalam emosi, daya intuisi, daya kreasi, kesenian, kemampuan refleksi, daya ingat, kepribadian dan lain sebagainya. Yaitu bertanggung jawab terhadap emosi (EQ). Seseorang dengan kecenderungan otak kanan yang lebih dominan cenderung dapat lebih berperasaan serta kurang kemampuan manajerial.

Pendidikan saat ini kebanyakan lebih mengutamakan otak kiri. Sehingga mengakibatkan banyak orang tidak percaya adanya indera intuisi, daya prediksi dan kemampuan perspektif yang merupakan gejala umum dimana fungsi otak kanan tertekan oleh otak kiri.

Tetapi, setelah midbrain diaktifkan, fungsi dari otak kanan dan otak kiri dapat berjalan secara seimbang. Otak kiri tidak lagi menekan otak kanan. Kemampuan prediksi, daya ingat, kesenian dan kemampuan refleks tidak hanya menjadi berkembang, tetapi kemampuan manajerial dan pemahaman mereka juga dapat terpelihara. Orang seperti ini akan lebih memiliki rasa cinta kasih, lebih mencintai orang tua sendiri, termasuk orang yang lebih tua, memiliki kecerdasan dan kerukunan. Memulihkan potensi awal yang semestinya dimiliki oleh umat manusia.